Objectifs
- Prendre connaissance des arguments contradictoires sur une question qui fait polémique, le vote obligatoire
- Exprimer un point de vue et écouter les arguments des autres
Description
Au cours de cette activité, les participant.e.s seront amené.e.s à participer à un débat mouvant afin d'échanger sur la possibilité de rendre le vote obligatoire en France.
Compétence(s) majeure(s) acquise(s)
- Améliorer et mettre à l’épreuve ses compétences de communication au sein d’un groupe (expression, écoute, argumentation, prise en compte de l’avis des autres).
- Échanger sur sa vision du vote.
Socle commun
- Domaine 1: les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
- Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres
Durée
Ressources
- Dans la rubrique “Contenus transversaux” du site : Animer un débat
- Fiche ressource Eduscol sur le débat
- Une vidéo le vote obligatoire : une idée intéressante par Demos Kratos (youtube)
- Une vidéo Explainer, le vote obligatoire par le média belge Vews RTBF
Matériel nécessaire
- Salle aménagée pour favoriser les déplacements des participant.e.s et/ou le travail en petis groupes
- Corpus documentaire (en annexe)
Méthode suggérée
POUR COMMENCER (10') :
Proposer aux participant.e.s de lire l'un des textes du corpus documentaire (ou l'ensemble si vous avez le temps) et de souligner les différents arguments utilisés.
ETAPE 1 (5') :
Expliquer le principe du débat mouvant et instaurer des règles de prise de parole (cf. rubrique Contenus transversaux / Animer un groupe)
- Le débat mouvant consiste à proposer à un groupe des affirmations, dont la formulation permet aisément de se définir comme étant « d’accord » ou « pas d’accord » avec elles. Par exemple : “il faut rendre le vote obligatoire”
- Les participant.e.s doivent se positionner à des endroits différents de la salle, selon qu’ils sont “d’accord” ou “pas d’accord”. Variante possible : les participant.e.s indécis.e.s ont la possibilité de se placer au milieu de la salle sur ce qu’on appellera “la rivière du doute”.
- Selon les règles de prise de parole, chaque camp développe ses arguments et tente de convaincre les participant.e.s du camp adverse (et les éventuel.le.s indécis.es), qui peuvent alors changer de camp.
ETAPE 2 (20') :
Enoncer l’affirmation “il faut rendre le vote obligatoire en France”
- Laisser un temps de réflexion aux participant.e.s pour réfléchir à leur positionnement et construire leur argumentation, puis leur demander de se positionner dans l’espace, selon qu’ils sont “d’accord” ou “pas d’accord”
- Chacun.e développe ensuite son argumentation et tente de convaincre les participant.e.s du camp adverse et les éventuelles personnes indécises.
- Une fois que tous les participant.e.s se sont exprimé.e.s ou que les arguments commencent à se répéter, clôturer le débat en faisant la synthèse des arguments exprimés, en apportant des compléments d’information (et en nuançant au besoin) et en développant les arguments manquants.
ETAPE 3 (15') :
Proposer un retour individuel : chaque participant.e écrit un paragraphe résumant sa position et les trois arguments qu’il ou elle estime les plus solides.
Variantes et prolongements
- Sur le fond, le débat peut également porter sur “Le droit de vote à 16 ans : pour ou contre ?”, également proposé dans l’étape 4 “Je vote” du parcours.
- Sur la forme, d’autres techniques d’animation de débat sont possibles (selon le temps disponible, la taille du groupe, vos envies, …)
Discussions et perspectives
- Le débat sur le vote obligatoire renvoie à l’obligation de choisir. La discussion peut donc dériver sur la question du vote blanc et de sa prise en compte dans les suffrages exprimés. Certains pays où le vote est obligatoire, comme le Pérou, ont d’ailleurs intégré la comptabilisation du vote blanc. Sur cette question, en prolongement, la fiche “Le vote blanc est-il une opinion ?” proposé dans l’étape 3 “Mon opinion” du parcours peut être proposée.
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