Opinion sous influence(s) ?

Analyse de documents.
Distribuer à chaque groupe le fichier joint en annexe. Celui-ci comprend des affirmations sur les facteurs d’influence du vote, ainsi qu’un corpus de textes.
Le groupe doit réagir sur chacune des affirmations en utilisant les informations données par le corpus de texte. Pour organiser le travail, il est possible de répartir la lecture des articles (ex : chaque participant.e lit un texte) ce qui permet de garder un temps de discussion et d’échange au sein du groupe. Les participant.e.s peuvent aussi s’inspirer de leurs expériences personnelles.

Discussions en grand groupe.
L’enseignant.e ou l’animateur.trice propose de discuter chaque affirmation sur les facteurs d’influence du vote. Pour chaque affirmation, on prendra le temps de revenir sur le choix des groupes, voir si les réponses divergent, si les participant.e.s se sont basé.e.s pour répondre sur des documents ou des expériences différents.

Retour sur les représentations.
Pour terminer la séance, revenir sur les idées énoncées en début d’activité. Est-ce que cette liste de facteurs doit être modifiée ? On peut aussi les regrouper par types de facteurs (les médias, la perception du candidat, l’appartenance à une communauté, etc…).

On peut conclure la séance sur le fait que de nombreux facteurs interviennent effectivement dans le choix des électeurs et électrices, en lien avec leur environnement, leur histoire et leurs expériences, leur idéologie, etc. Les différents facteurs n’interviennent pas tous, ou à des degrés différents, sur les personnes. Si la sociologie étudie depuis longtemps les comportements électoraux, les chercheur.euse.s ne s’accordent pas sur les facteurs principaux qui influencent le vote, et les analyses évoluent au fil des périodes, comme les comportements électoraux et la société elle-même.