Je crée mon sondage d’opinion

Réalisation de l’échantillon

• Remettre à chaque groupe la fiche exercice Échantillon du sondage (prévisionnel). L’enseignant.e ou l’animateur.trice aura au préalable recueilli dans l’établissement / le village / la ville des données statistiques sur la répartition des élèves / des habitant.e.s (par sexe, niveau, filières, catégorie professionnelle, etc.). Il.elle distribue ces données avec la fiche exercice.
• Chaque groupe remplit son tableau qui lui permet de déterminer l’échantillon des personnes qu’il souhaite sonder. Il faudra veiller à ce que la taille de l’échantillon soit réaliste par rapport au temps dont vont disposer les participant.e.s pour réaliser le sondage.

• Chaque groupe fabrique son modèle de sondage papier. Il est possible d’utiliser l’exemple fourni (Fiche exercice Exemple de sondage) et l’adapter directement (cet exemple se base sur un sondage organisé au sein d’un lycée, il est cependant tout à fait adaptable pour des habitant.e.s d’un quartier dans un autre contexte). Le sondage comporte des informations sur les caractéristiques de la personne interrogée (à mettre en lien avec le travail sur l‘échantillon), ainsi que les questions du sondage (2 à 3 maximum pour faciliter l’analyse par la suite). Pour faciliter le travail de compilation et analyse des données, il est conseillé de formuler des questions fermées, à réponse unique (proposition à cocher, échelle de satisfaction).

• Pour terminer la séance, chaque groupe doit avoir défini précisément son organisation pour réaliser le sondage avant la prochaine séance. A quel moment effectuent-ils le sondage ? dans quel endroit ? Qui sonde ? etc. Chaque groupe peut éventuellement constituer des binômes pour se répartir les questionnaires.

• Échanger sur les éventuelles premières difficultés rencontrées pour créer ce sondage.

Entre les deux séances : réalisation du sondage
Les participant.e.s réalisent le sondage sur papier en allant questionner directement les sondé.e.s (dans l’établissement, la structure, la rue, etc.). Ce travail peut-être réalisé en autonomie ou accompagné par l’animateur.trice ou l’enseignant.e, en fonction du temps dont vous disposez.

Compilation des résultats et analyse

• Pour débuter, expliquer que cette séance sera consacrée à l’analyse des réponses recueillies par les différents groupes au travers de leurs sondages. Répartir les participant.e.s par groupes de travail, identiques à la première séance, et distribuer à chaque participant.e une fiche exercice Résultats du sondage et Échantillon interrogé (réalisé).
• En groupes, remplir les deux fiches. Pour gagner du temps, l’enseignant.e ou l’animateur.trice peut préparer des tableaux adaptés à chaque groupe en fonction du sondage créé lors de la séance 1 (en remplissant à l’avance, les questions et choix de réponses, les caractéristiques de l’échantillon, etc.).

Mise en commun des résultats
Un.e représentant.e par groupe présente à l’ensemble des participant.e.s :

• la méthode utilisée (la taille de son échantillon et les caractéristiques prises en compte) ;
• les écarts éventuels avec ce qu’ils.elles avaient prévu au départ et la raison de ces changements (si l’échantillon final est différent de celui prévu initialement) ;
• les résultats du sondage du groupe et les conclusions qu’il en a tiré.

• le choix des questions, qui sur un même sujet peuvent révéler des problématiques différentes ;
• le vocabulaire ou le ton employé peut amener des biais dans les réponses ;
• la question de l’échantillonnage : est-on sûr que l’échantillon est représentatif ou non ? Aborder les notions de marge d’erreur (liée à la taille de l’échantillon).

Retour sur l'activité

• Si ce sondage avait été réalisé par internet ou téléphone, pensez-vous que vous auriez pu obtenir les mêmes résultats ?
• Pensez-vous que les résultats de ces sondages représentent bien l’opinion de l’ensemble des personnes ciblées au départ par vos sondages (habitant.e.s, jeunes, etc.) ?